Lívia de Rezende Cardoso, Valderlânia de Jesus Mendonça

Uma das correntes de pesquisa que vem se desenvolvendo no mundo há décadas é o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA), na qual há a necessidade de formação de cidadãos críticos frente às questões que envolvem ciência, tecnologia e interações socioambientais. Neste artigo, objetivamos conhecer discursividades acerca do CTSA e como certas enunciações acerca da ciência, tecnologia, sociedade e ambiente são autorizadas. Para tanto, selecionamos material de relevância e qualidade acadêmica em eventos conceituados e específicos dessa temática. Os trabalhos analisados foram extraídos do evento Seminário Ibero-americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências. No discurso CTSA presente nos artigos analisados, ciências e tecnologias adentram os currículos da educação científica, trazendo as influências de descobertas científicas e inovações tecnológicas sobre a população como algo dado e imprescindível para a sociedade. Através da contextualização solicitada pelos currículos escolares, exige-se que os conceitos científicos sejam explicados a partir de situações que acontecem na realidade específica dos/as estudantes.