Claudionete Candia Araujo, Sílvia Nascimento Gois Lima, Sindiany Suelen Caduda dos Santos, Maria do Socorro Ferreira da Silva

O artigo investiga de que maneira processos participativos, reflexivos e críticos, junto a estudantes da educação básica e comunidade residente no entorno de APP, fortalecem o ensino e aprendizagem sustentados na macrotendência crítica da Educação Ambiental. A pesquisa estruturou-se na execução das etapas: Brainstorm e discussão de texto em grupo; oficina de fotografia com uso de celular; reconhecimento das Áreas de Preservação Permanente (APP) em área rural e urbana, em Sergipe; visita técnica às áreas de manguezal nas APP; e exposição fotográfica. No decorrer das ações, os estudantes dialogaram sobre a temática e vivências, fizeram registros fotográficos com expressão dos significados acerca do território e refletiram sobre os aspectos biológicos, sociais, culturais e políticos que envolvem os manguezais nas APP, através do contato com a comunidade de pescadores e pescadoras das áreas. Os resultados apontam a relevância de práticas pedagógicas fundamentadas na Educação Ambiental Crítica para formação de sujeitos ecológicos.