Rosa M. F. Cavalari, Jéssica P. B. Pessoa

Objetivamos com este trabalho investigar como o “pensamento crítico” tem sido entendido e utilizado por pesquisadores do campo da Educação Ambiental na constituição da Educação Ambiental Crítica, em pesquisas apresentadas nos Encontros de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEAs), nos anos 2011, 2013 e 2015. Com este propósito foi feita uma pesquisa qualitativa do tipo documental, cujo corpus documental foi constituído por vinte artigos, de três edições do EPEA, que adotam o “pensamento crítico” como principal base teórica. Os artigos foram classificados em três grupos em relação ao referencial teórico adotado. Por meio desta análise, pode ser observado uma grande influência do Materialismo Histórico Dialético e de autores como Gramsci, Saviani, Santos e Paulo Freire no desenvolvimento dessas pesquisas, assim como de autores do campo da Educação Ambiental, como Loureiro e Guimarães. A utilização destes autores e das diferentes correntes do “pensamento crítico” foram compreendidas de maneiras diferentes e resultaram em diferentes propostas pedagógicas.