Tales Wellington Cunha Felix

Este artigo tem por objetivo cartografar (SANTOS, 2007) narrativas produzidas na formação de professores, saberes socioambientais sustentáveis e práticas cotidianas, na perspectiva da colonialidade. É parte da pesquisa que se desenvolve no Centro de Formação de professores do município de Serra, região metropolitana do estado do Espírito Santo. A pesquisa discute Educação Ambiental e formação de professores com ênfase nas narrativas dos professores que contribuíram produzindo conjuntamente saberes socioambientais. Optamos por incluir as narrativas ao longo do texto, dialogando saberes na tessitura do conhecimento conjuntamente, considerando que são riquíssimas as contribuições e tidas como arte, a arte de narrar (BENJAMIN, 1985). Adotamos a perspectiva teórica pós-colonial por compreender que urge a necessidade de construção de novos saberes pós-críticos não-hegemônicos produzidos na subalternidade dos países do Sul geográfico (SANTOS, 2007b) e por se tratar de uma teoria que discute os variados aspectos da sociedade pós-moderna.