Cecília Santos de Oliveira

Investigamos os discursos de Formação de Professores, Currículo e Educação Ambiental (EA) produzidos na pesquisa em Educação. Analisamos 37 pesquisas selecionadas em dez periódicos qualificados (2000-2016), destacando o entrelaçamento com a Educação como uma característica importante da pesquisa em Educação Ambiental. Em aproximação teórica com os estudos de Michel Foucault e Thomas Popkewitz, apostamos em uma abordagem discursiva, evidenciando a produção de discursos e enunciados que informam o que é Formação de Professores, Currículo e Educação Ambiental na referida área. Considera-se, nesta análise, a produção de discursos vinculados: à uma polissemia da formação de professores; à definições sobre o tema no país, a  centralidade da prática e necessidade de mudanças estruturais na formação; ao posicionamento dos professores como objeto de estudos (formação e concepções) e reconhecimento de seu papel para a inclusão da temática ambiental na escola; a defesa de investimentos na formação inicial e continuada para que a Educação Ambiental seja contemplada; a identificação do currículo como um campo do conhecimento, fruto de seleções e reconstruções que abrangem a temática ambiental. Deste modo, tais enunciados produzem regularidades discursivas que legitimam determinadas visões sobre as temáticas. Logo, o entendimento das mesmas propiciam análises que se afastam de fixações essencializadas.