Thalita Jordão

A pesquisa teve como objetivo investigar, por meio da construção de sentidos, as possibilidades para ressignificar as relações ser humano-meio, quando articulamos os conteúdos geográficos com a educação ambiental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, a partir de narrativas, apoiou-se no pensamento bakhtiniano. Cada aluno participante da pesquisa recebeu um “diário de bordo” para registrar ideias e reflexões sobre as aprendizagens e diálogos acontecidos nas aulas de Geografia. Ao realizar as leituras dos diários, e pela escolha de trechos e palavras, construí sentidos para responder às questões dessa pesquisa. Durante esse processo, percebi que temas de ordem existencial eram mais importantes para serem discutidos e a questão ambiental parecia não fazer sentido para os alunos, mesmo com a consciência de que ela está a envolvê-los no tempo-espaço presente. Concluo defendendo que o ensino de Geografia, com orientação crítica, abre espaços para pensar um futuro justo e ambientalmente equilibrado, pela possibilidade da ampliação de nosso nível de consciência.