Marcela de Moraes Agudo

Este trabalho se constitui num ensaio crítico de natureza teórica, que buscou analisar inicialmente algumas relações entre educação ambiental crítica e a psicologia histórico-cultural, quais sejam: a percepção enquanto função psíquica elementar do sistema interfuncional, bem como a concepção de mundo, como embasamento para o aprofundamento da compreensão do ambiente pelos sujeitos. Assim, considerando as escassas produções acerca da necessária aproximação entre a psicologia histórico-cultural e a educação ambiental crítica, buscamos iniciar essa aproximação analítica. Embora muitos trabalhos na área da educação ambiental trabalhem com “percepções ambientais” e “concepções ambientais”, é recorrente a indicação dos pesquisadores do campo acerca da necessidade de se aprofundar o que se entende acerca desses conceitos, considerando as diferentes tendências da educação ambiental. Com isso, buscamos contribuir inicialmente com a importância da concepção de mundo na educação ambiental crítica e sua relação com a formação de professores.