Edilson Fortuna de Moradillo, Magno da Conceição Peneluc

Buscou-se neste trabalho explicitar como a mediação didática, como definida pela Pedagogia Histórico-Crítica, pode se concretizar num procedimento didático essencial ao ato pedagógico de professores dedicados à práxis da Educação Ambiental Crítica formal. Inicialmente, buscou-se esclarecer fundamentos ontológicos, epistemológicos e pedagógicos com a meta de fundamentar a noção de práxis pedagógica dialética defendida; além do esclarecimento as noções de ser humano, de natureza, de trabalho e de sociedade -, fundamentais ao entendimento da realidade socioambiental. Por meio da discussão sobre o conceito dialético da mediação didática foi possível propor diretrizes à formação de professores intelectuais críticos promotores de uma práxis pedagógica dialética, ou seja, uma práxis que incorpore as categorias da dialética marxiana, com vistas à socialização dos conhecimentos acumulados pela humanidade e à formação humana integral.